骨干教師展風采 示范引領促成長——銀川外國語實驗學校骨干教師示范課

為加強教師隊伍建設，落實新課標要求，提高課堂教學效率，充分發(fā)揮骨干教師的引領示范作用，促進教師專業(yè)化成長，同時也為青年教師提供學習交流的機會，我校初中部開展了為期兩周的骨干教師示范課教學活動，各學科的骨干老師們以有效的教學設計，嫻熟的教學技藝，豐富的教學經驗，呈現了一堂堂風格各異、守正創(chuàng)新的示范課。

骨干風采

語文骨干教師示范課

周文艷老師執(zhí)教的是七年級文言文《狼》。整堂課按照設置情景，導入新課，讀順句讀，轉換角度，評讀故事，拓展遷移等思路依次展開，激發(fā)初一學生學習文言文的求知欲。通過小組合作的形式，高效組織課堂教學，過程流暢，方法新穎，合作有效，守常中有創(chuàng)新，謹守了老師的行為示范，遵循師生共生的和諧之道。

數學骨干教師示范課

吳曉靈老師執(zhí)教的是八年級《二元一次方程組應用》 (復習課)。課程直擊方程組應用的難點，引導學生總結解決問題的方法，并強調關鍵在于找等量關系和如何正確表示這種關系。教學設計深究細研教材，選題具有代表性和實踐性，問題理解有梯度，突出一題多解。整堂課氣氛活躍，學生有獨立思考、有合作交流與展示，思維碰撞、共同促進，不失為一節(jié)良好的復習示范課。

徐建紅老師執(zhí)教的是九年級《30°，45°，60°角的三角函數值》。徐老師以學生熟悉的三角板為載體引入教學，通過讓學生尋找直角三角板中的各角、各邊關系，計算出三角板中各角對應的正弦，余弦和正切值。不斷引導學生觀察、推導、驗證，最終通過數學模型中具體的運算得到相關結論。采用有效的小組合作、游戲測試等方式增強合作學習意識和學習積極性，細雨潤物的培養(yǎng)學生數學核心素養(yǎng)。

英語骨干教師示范課

　    陳婷婷老師執(zhí)教的是七年級Unit5《Do you have a soccer ball？》（閱讀課）。以課前律動操We will rock you 導入，充分調動學生學習興趣和積極性。利用“小組合作”的學習方式進行閱讀教學，培養(yǎng)學生合作、探究意識。教學方法靈活，教學設計獨到，體現老師扎實的教學基本功和豐富的教學經驗。

冷梅老師執(zhí)教的是八年級Unit7 《Do You Think You Will Have Your Own Robot?》（閱讀課）。她注重培養(yǎng)學生的思維能力并進行充分的語料擴充，本節(jié)課結合科學領域（robots）的話題，努力為學生語言實踐創(chuàng)造條件，豐富的活動為學生搭建了理解文本的平臺。將“小組合作學習”滲透到閱讀教學中，以學生生活實際與未來機器人的話題緊密結合，關注學生的共性同時突顯個性的發(fā)展，課堂上高效完成了閱讀任務，深入淺出，有效培養(yǎng)學生的閱讀與理解能力。

道德與法治骨干教師示范課

馬驥老師執(zhí)教的是九年級上冊第六課第一框《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》。馬老師對本課內容進行了適當的調整和重組，并通過新聞播報、小組合作、辯論賽等方式，充分發(fā)揮了學生的主體地位。這節(jié)課先進的教學理念、過人的教學智慧和學生精彩的思維碰撞得到了觀課教師的一致好評。

地理骨干教師示范課

　　石春燕老師執(zhí)教的是七年級《影響氣候的主要因素》第一課時。石老師采用任務清單的形式，帶領學生步步深入地探究地球的形狀和地球的運動對氣候產生的影響，課堂節(jié)奏緊張有序，環(huán)環(huán)相扣，講解嚴謹細致，注重地理知識和日常生活相結合，充分挖掘地理學科的育人價值。整堂課學生興奮、快樂，思維敏捷，主動積極，不難看出學生對石老師及其所教學科的喜愛。

化學骨干教師示范課

　    張海萍老師執(zhí)教的是九年級第六單元第一課時《碳的幾種單質》。張老師運用實驗探究的方法引導學生認識金剛石、石墨和C60的物理性質和用途。讓學生在實驗中體會到學習化學的樂趣，在解決問題中體會到化學來源于生活，服務于生活。

體育骨干教師示范課

郭強老師執(zhí)教的是七年級足球課《腳內側踢、停球》，通過有機的串連、主動的參與、及時的點評，不斷指導與鼓勵，讓學生充分體會到學習足球的樂趣。通過游戲競賽寓教于樂，激趣益智。

聽評課活動

本次骨干教師示范課，各位骨干教師代表精心準備，一展教學風采；全體教師積極參與（聽課人次達230人之多）。學無止盡，言亦無止境。每一次的示范課，各學科組都及時進行說、評課教研活動，老師們仁者見仁， 智者見智，各抒己見，取長補短。本次活動基本實現了設計的初衷。

展望未來，我們必將激勵老師們積極實踐、深耕課堂，以成長的姿態(tài)行走在教學探索的道路上，攜手并進，篤行至遠。