一、課堂教學(xué)趣味化

體育教師給人的感覺(jué)就是嚴(yán)肅、嚴(yán)厲且上課呆板，缺少生機(jī)。教師的情緒及風(fēng)格影響著學(xué)生對(duì)體育的興趣。學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，則能夠使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)體育到自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們創(chuàng)新和探索的精神。能夠讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，是衡量初中體育教學(xué)有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)趣味化要求體育教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和選擇，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。比如，在體育教學(xué)中加入一些游戲類的活動(dòng)等。在體能鍛煉中，筆者常常運(yùn)用報(bào)數(shù)游戲活動(dòng)進(jìn)行。報(bào)數(shù)游戲是以十五人為一組排成一排蹲下，每人都有一個(gè)具體的號(hào)數(shù)，然后從任何一個(gè)號(hào)開(kāi)始，站起來(lái)叫號(hào)，像2號(hào)站起來(lái)說(shuō)：“2號(hào)呼叫4號(hào)”，然后2號(hào)蹲下，4號(hào)即刻站起來(lái)說(shuō)：“4號(hào)呼叫1號(hào)”，然后蹲下，以此類推，速度逐漸加快。學(xué)生通過(guò)不停地起、蹲，不僅能夠鍛煉腹肌體能，還能培養(yǎng)學(xué)生的專注能力。當(dāng)然，對(duì)于聽(tīng)錯(cuò)或叫錯(cuò)的同學(xué)應(yīng)相應(yīng)地懲罰一下，可以罰學(xué)生為大家表演節(jié)目，等等。筆者在懲罰學(xué)生的時(shí)候通常是自己先做，比如學(xué)貓咪叫，自己則先“喵”一聲，然后讓受罰學(xué)生學(xué)叫。此法不僅拉近了教師與學(xué)生的關(guān)系，也使體育教學(xué)更加活波，既培養(yǎng)了其專注能力，又增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力和興趣，促進(jìn)了其身心健康的發(fā)展。

二、體育教學(xué)個(gè)性化

體育教學(xué)同其他學(xué)科一樣，都應(yīng)尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。尤其是體育教學(xué)，更應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的愛(ài)好來(lái)施教。了解學(xué)生差異之后，在安排教學(xué)內(nèi)容和組織活動(dòng)時(shí)就應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來(lái)展開(kāi)體育教學(xué)活動(dòng)，并且靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以提高體育教學(xué)的有效性。比如，筆者所帶班級(jí)中，男生喜歡籃球、足球，女生則喜歡乒乓球、排球，也有學(xué)生喜歡跳遠(yuǎn)。根據(jù)學(xué)生這些不同的愛(ài)好，用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)將課堂內(nèi)容講述完，按照學(xué)生的愛(ài)好及活動(dòng)意愿進(jìn)行分組，指導(dǎo)他們自行運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)教師也積極參與其中，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。這樣安排，學(xué)生就都能運(yùn)動(dòng)得開(kāi)心，并且喜歡上運(yùn)動(dòng)。體育課不應(yīng)是傳統(tǒng)的課堂，而是學(xué)生“玩?！钡臉?lè)園。參與其中的學(xué)生在此種教學(xué)活動(dòng)中不僅獲得身心愉悅，還能鍛煉體魄，減輕壓力，增強(qiáng)體育的能力，促進(jìn)愛(ài)好及興趣的培養(yǎng)和發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展提供重要保障。

三、體育教學(xué)的信息化

當(dāng)今的社會(huì)是信息化社會(huì)，學(xué)生對(duì)新興科技都有著極大的好奇和興趣。在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)已經(jīng)成為改善課堂教學(xué)模式的重要途徑。體育教學(xué)同樣離不開(kāi)信息化，利用多媒體教學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，同樣能收到良好的教學(xué)效果。體育教學(xué)中的一些動(dòng)作要領(lǐng)及規(guī)則，通過(guò)老師單獨(dú)的講解示范，學(xué)生不容易理解和掌握。然而，利用多媒體或錄像的播放來(lái)進(jìn)行教學(xué)，則能使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，還能通過(guò)快慢鍵來(lái)控制動(dòng)作的速度，讓學(xué)生清楚地觀察每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)和難點(diǎn)。例如，在短跑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中選取劉翔在田徑比賽中跨欄的相關(guān)視頻，然后通過(guò)播放，調(diào)節(jié)每一個(gè)動(dòng)作的速度，讓學(xué)生對(duì)短跑運(yùn)動(dòng)中跨欄的動(dòng)作有了清楚的認(rèn)識(shí)。在觀看相關(guān)視頻后再安排學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)地活動(dòng)，鞏固理論知識(shí)，學(xué)生通過(guò)場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)不僅能對(duì)在視頻中觀看的動(dòng)作進(jìn)行模仿，而且動(dòng)作的細(xì)節(jié)也做得都很到位。初中男生對(duì)劉翔充滿了好奇，他們崇拜他，進(jìn)而模仿他。利用多媒體教學(xué)，將劉翔的跨欄運(yùn)動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)解析，不僅滿足了學(xué)生的好奇心，同時(shí)也提高了體育課堂教學(xué)的有效性。

四、總結(jié)

總之，初中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要作用，改善體育教學(xué)，激活體育教學(xué)是初中體育教學(xué)的關(guān)鍵，是學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。然而，激活體育教學(xué)必須從教學(xué)的趣味化、個(gè)性化和信息化入手，只有如此，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的自主性，提高體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。