有幸參加浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院“學(xué)校信息化管理”的觀摩培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，與專(zhuān)家近距離接觸，通過(guò)此次學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解了信息技術(shù)與課程整合是教育面向現(xiàn)代化不可阻擋的趨勢(shì)。

參加本次學(xué)習(xí)之前，我對(duì)信息化教育的理解非常狹隘，甚至有些排斥，總覺(jué)得這些“高大上”的東西與一線(xiàn)教學(xué)內(nèi)容有一定距離，空有“花架子”，將“信息化教育”推到我的課堂之外。本次學(xué)習(xí)使我的思想觀念有所轉(zhuǎn)變。盡管只有短短十天時(shí)間，本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，以專(zhuān)家講座，教學(xué)觀摩、研討，自學(xué)相結(jié)合，理論、技術(shù)為支撐，讓學(xué)員們充分感受到信息技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)現(xiàn)代教育理念與信息技術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合的魅力，開(kāi)拓了我的教育視野。

一、     更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育方式

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式。“一支粉筆、一塊黑板”的傳統(tǒng)的教學(xué)手段已不能滿(mǎn)足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)手段，營(yíng)造生動(dòng)、逼真的情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè)趣。對(duì)于中學(xué)教師，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代囧啊與教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，聆聽(tīng)多位專(zhuān)家對(duì)教育信息化方面的前沿思考，精辟的理論，獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我們真是的感受到信息時(shí)代對(duì)我們的沖擊，一線(xiàn)教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

二、教學(xué)手段為“學(xué)”服務(wù)

在教學(xué)中教師必須樹(shù)立“以生為本”的教育教學(xué)理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。一切信息化教學(xué)手段都應(yīng)該是為了學(xué)生能更好的“學(xué)”，老師能更好的“教”的而服務(wù)。如果背離了這一點(diǎn)，信息化教學(xué)就成了課堂上的“花架子”，華而不實(shí)，徒勞無(wú)功。所以，信息技術(shù)與課程的整合就顯得十分重要。將教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用現(xiàn)代教育手段使之“具體化”，“趣味化”，在教學(xué)中不是教師用來(lái)“炫技”，而是為了優(yōu)化課堂，提高課堂效率，在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生“怎么學(xué)”。

三、翻轉(zhuǎn)課堂，改變學(xué)習(xí)方式

利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)構(gòu)建一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情景創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變。黃立新教授提出：“學(xué)習(xí)環(huán)境的的設(shè)計(jì)影響著課堂教和學(xué)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)空間的布局決定了可能發(fā)生的教學(xué)行為。”一個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力有很大差異，對(duì)于老師一樣的教授，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)自主性，翻轉(zhuǎn)課堂這一新的教學(xué)模式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以在家接受課程學(xué)習(xí)，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間。重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

    此次學(xué)習(xí)為我打開(kāi)了一扇窗，了解了信息化教育，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我還需要不斷學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，深化學(xué)科理論的學(xué)習(xí)，努力鉆研如何將信息技術(shù)與課程的整合，提高課堂的有效性。