學(xué)習(xí)陳大偉教授《觀課議課與教師專業(yè)成長(zhǎng)》講座

心得體會(huì)

近日，我參加了學(xué)校組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了成都大學(xué)師范學(xué)院陳大偉教授的《觀課議課與教師專業(yè)成長(zhǎng)》專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)陳大偉有關(guān)“觀課議課文化”的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，給我們指點(diǎn)了迷津，有春風(fēng)拂面，如飲甘霖之感。結(jié)合學(xué)校關(guān)于“提高教師素質(zhì)”的相關(guān)要求，對(duì)觀課議課有了新的認(rèn)識(shí)和看法，下面談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變觀課議課念

傳統(tǒng)的聽(tīng)課評(píng)課，關(guān)注的是師生在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中的所有表現(xiàn)，對(duì)課的好壞下結(jié)論，作判斷。而陳教授提出的“觀課議課”則是參與者相互提供教學(xué)信息，共同收集和感受課堂信息，在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話和反思，以改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種研修活動(dòng)。陳教授的理論中，以人為本的理念淋漓盡致。

一是以人為本是觀課議課的核心理念。人是根本，這一理念落實(shí)在觀課議課中，首先體現(xiàn)在要關(guān)心人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、滿足人。以人為本不僅需要心中有人，而且要看到眼前的人，通過(guò)對(duì)眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實(shí)化。

二是觀課議課是促進(jìn)教師思想、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。“以學(xué)論教”是觀課議課的重要思想。陳老師在聚焦課堂教學(xué)中，走出了一條適合教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——觀課議課的模式。并用“以學(xué)論教”指導(dǎo)我們的思想，“把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn)，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)映射和觀察教師的教?！?span>

三是觀課議課是教師改善生活，提升生命質(zhì)量的過(guò)程。課堂教學(xué)是教師生命流淌的過(guò)程。作為教師，課堂教學(xué)是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。因此課堂教學(xué)對(duì)他們而言，不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。

今后，我們的觀課議課要致力引導(dǎo)教師追求和享受幸福的教師生活。幸福的教師生活來(lái)源于創(chuàng)造性的勞動(dòng)和對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的審美性體驗(yàn)?！按髣?chuàng)造，大突破，大快樂(lè)；小創(chuàng)造，小突破，小快樂(lè)；無(wú)創(chuàng)造，無(wú)突破，無(wú)快樂(lè)?！币⒅匾痪€教師參與的重要意義，重點(diǎn)關(guān)注通過(guò)觀課議課活動(dòng)，教師認(rèn)同了什么，接受了什么，是否用于實(shí)踐。充分地以“教師”為本，以教師的成長(zhǎng)為本。

二、觀課議課的實(shí)踐策略

 觀念得到了轉(zhuǎn)變后，我們更應(yīng)關(guān)注具體實(shí)踐的策略和方法。陳教授給我們作了明確的解答：一是以學(xué)論教策略，即把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn)。以學(xué)的方式討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量，通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)影射、考察教師的教。二是直面問(wèn)題策略。此策略最重要。操作上，首先激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)教師的自我批判和反思精神，使教師對(duì)自己教學(xué)“不滿意”并立志改進(jìn)，其次不能把教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)和意見(jiàn)作為獎(jiǎng)懲依據(jù)。第三，充分尊重教師的參與需要，為教師創(chuàng)造安全的、能充分敞開(kāi)的獻(xiàn)課和自由發(fā)表意見(jiàn)的空間。第四，是建設(shè)合作互助的教師文化，培養(yǎng)教師的對(duì)話交流能力。三是平常對(duì)話策略。參與者是既平等又對(duì)立的主體間性關(guān)系。對(duì)話者必須充分意識(shí)到自身的獨(dú)特性，不輕易放棄自己的觀點(diǎn)。自信而不封閉，虛心而不盲從。

三、進(jìn)一步健全完善觀課議課機(jī)制

結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，建議進(jìn)一步健全完善觀課議課機(jī)制：一是觀課前的溝通。目的在于了解獻(xiàn)課教師的獻(xiàn)課取向。即：活動(dòng)的主題、方式、時(shí)間達(dá)成一致。二是課堂觀察。觀課者把關(guān)注焦點(diǎn)集中在預(yù)先設(shè)立的主題上全面收集課堂信息，梳理“行為”“效果”“關(guān)系推測(cè)和意見(jiàn)”等內(nèi)容。三是課后議課。即：參與者對(duì)等對(duì)話，描述課堂現(xiàn)象，判斷行為效果，探尋教育理念，推測(cè)相關(guān)因素聯(lián)系，提出改進(jìn)可能。四是行動(dòng)規(guī)劃階段。參與者要反省活動(dòng)，明確自己的收獲和體會(huì)，從中選擇自己的改進(jìn)行動(dòng)，或針對(duì)觀課議課中新的問(wèn)題和困惑，選擇相關(guān)內(nèi)容深入學(xué)習(xí)，或再就相關(guān)問(wèn)題準(zhǔn)備下一次活動(dòng)。

總之，陳教授的講座和談話給我們的觀課議課帶來(lái)了心得思路，促進(jìn)我們轉(zhuǎn)變了觀念，掌握了方法和流程，最關(guān)鍵的是要落實(shí)到具體的行動(dòng)中。真正的通過(guò)校本研修活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)教師的健康成長(zhǎng)！