初中政治教學(xué)其主要的教學(xué)目的是培養(yǎng)初中生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使學(xué)生在不斷地發(fā)展中尋求良好的未來(lái)，幫助學(xué)生在生活中不斷的進(jìn)行信息整理、收集、以及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。因此初中教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法能夠使學(xué)生更加直觀的感受政治教學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，通過(guò)典型案例的分析，使學(xué)生更加真切的感受到政治學(xué)習(xí)的重要作用以及對(duì)生活的影響，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中應(yīng)用的可行性

初中政治教學(xué)要求教師在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)啟發(fā)下，培養(yǎng)學(xué)生理解思考所學(xué)習(xí)的政治知識(shí)的能力。這與政治教學(xué)的方法與教學(xué)有效性有著很大的關(guān)系，通過(guò)案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，具有切實(shí)的可行性。案例教學(xué)法的應(yīng)用能夠提升學(xué)生課堂的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中精力更加集中，提升學(xué)生參與興趣，使學(xué)生更愿意思考，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)力。案例教學(xué)法相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)法更加的生動(dòng)具體，能夠?qū)⑤^為抽象的政治知識(shí)，清晰直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。無(wú)論是對(duì)于知識(shí)的理解消化，還是學(xué)生的思想塑造都有著積極的推動(dòng)作用。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，教師運(yùn)用案例教學(xué)法，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將案例直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，自然而然的讓學(xué)生展開(kāi)討論，在思維的相互碰撞過(guò)程中實(shí)現(xiàn)能力的提升，這種教學(xué)方法能夠增加課堂學(xué)習(xí)的氛圍，提升課堂中師生的互動(dòng)性，從而轉(zhuǎn)變政治課堂低效的局面。

二、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略

1、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容選擇適合的案例

要想充分發(fā)揮案例教學(xué)法的作用，首先在教學(xué)中應(yīng)該有針對(duì)性的選擇適合恰當(dāng)?shù)陌咐?。眾所周知案例是?shí)施案例教學(xué)法的核心，因此教師要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)合適的案例進(jìn)行教學(xué)。案例可以選取教材內(nèi)的案例，也可以是現(xiàn)實(shí)案例或新聞案例，亦或是教師經(jīng)過(guò)改編加工后的案例，只要符合教學(xué)內(nèi)容可以不必計(jì)較案例的真實(shí)性。通過(guò)案例教學(xué)法的運(yùn)用不但可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，同時(shí)還能營(yíng)造出良好的課堂氛圍，因此在實(shí)施政治教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)多運(yùn)用案例教學(xué)法。例如，在本次推進(jìn)課堂中關(guān)于《我們的情感世界》這一節(jié)課中，教師通過(guò)視頻《厲害了我的國(guó)》導(dǎo)入，內(nèi)容生動(dòng)，引人入勝，發(fā)人深思，讓學(xué)生們通過(guò)觀看視頻親身體驗(yàn)了，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技、國(guó)防、外交等發(fā)生著巨大變化，從而激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)心情感，從而可以讓教師敏銳的捕捉到學(xué)生的學(xué)習(xí)契機(jī)，最終得到知識(shí)的內(nèi)化。這樣的方式不僅提升了學(xué)生的興趣，同時(shí)也拉近了師生之間的關(guān)系，通過(guò)有效的溝通將教學(xué)變?yōu)殡p向式，提升了政治教學(xué)的有效性。

2、以小組討論方式進(jìn)行自學(xué)案例

自學(xué)案例的過(guò)程是案例教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，在這一過(guò)程中教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及寬松的學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生即可以認(rèn)真思索又能夠暢所欲言，通過(guò)這樣的教學(xué)方式使學(xué)生學(xué)會(huì)分析思考問(wèn)題的同時(shí)又能夠傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)及見(jiàn)解，通過(guò)小組討論的形式學(xué)會(huì)合作。在教學(xué)進(jìn)行之初，首先向?qū)W生呈現(xiàn)案例，由學(xué)生自行分析，弄清楚案例的主旨，以及材料之間存在的關(guān)系，提出自己的見(jiàn)解。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組劃分，然后組織小組成員間進(jìn)行內(nèi)部討論。所有的成員進(jìn)行自身見(jiàn)解的闡述，針對(duì)不同的見(jiàn)解發(fā)表自己的看法。這一過(guò)程中教師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行參與，注意對(duì)討論的進(jìn)程及班級(jí)的秩序進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?，?duì)于討論偏離主旨的小組給予及時(shí)的糾正，而對(duì)于思路清晰討論有條不紊的小組給予鼓勵(lì)。例如，在推進(jìn)課堂活動(dòng)中，《多彩的情緒》這節(jié)課，教師通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生小品劇的方式，舉例說(shuō)明“在你學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)歷的傷心、生氣、憤怒、抑郁、焦慮的某一事情，你是如何表達(dá)自己的情緒的?！辈扇⌒〗M合作的形式進(jìn)行，此案例教學(xué)即充分的利用了課堂資源，又通過(guò)小組合作充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。教師充分把這種“死”的政治知識(shí)與“活”的政治案例充結(jié)合，得出了有價(jià)值的教育生成。

3、運(yùn)用多種方法進(jìn)行案例呈現(xiàn)

在這次推進(jìn)課堂變革中，教師們充分利用多媒體，以音頻視頻播放或圖畫(huà)漫畫(huà)展示的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。利用多媒體技術(shù)可以將原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得真切生動(dòng)具有生命力，以圖片視頻或音頻的形式向?qū)W生展示可以給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)及感官上的沖擊，能夠提升學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在良好的環(huán)境氛圍內(nèi)投入學(xué)習(xí)。例如，在推進(jìn)課堂《我們的情感世界》這一課時(shí)時(shí)，教師可以充分利用書(shū)本資源，探討情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系。更好的幫助學(xué)生更好的消化理解教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)：總之案例教學(xué)法應(yīng)用于初中政治教學(xué)中能夠有效提升教學(xué)效率，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，及主動(dòng)參與興趣，提高教師的教學(xué)水平，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維拓展思維模式，提高學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力。同時(shí)案例教學(xué)法完全符合初中思想政治教學(xué)目標(biāo)，能夠促進(jìn)初中生政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去，實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用，在學(xué)生的思想品德修養(yǎng)以及人格塑造等方面都起著重要的作用。