[摘 要]短文改錯(cuò)是高中英語的一種綜合性測(cè)試試題，設(shè)置這類試題的主要目的就是對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)以及英語運(yùn)用的綜合能力進(jìn)行考查。

[關(guān)鍵詞]高中英語 短文改錯(cuò) 方法

短文改錯(cuò)這類題型的起點(diǎn)比較高，覆蓋面比較廣，且難度比較大，很多學(xué)生在做題的時(shí)候得分較低，漏洞百出，學(xué)生在面對(duì)這類題型時(shí)經(jīng)常不知道怎樣準(zhǔn)備。下面就針對(duì)短文改錯(cuò)的常見考點(diǎn)以及解題策略進(jìn)行闡述。[來源:學(xué).科.網(wǎng)]

1.     常見考點(diǎn)[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

1.1關(guān)于詞語

第一，謂語動(dòng)詞時(shí)態(tài)以及語態(tài)的變化、情態(tài)動(dòng)詞和非謂語動(dòng)詞不定式、分詞形式。第二，形容詞和副詞：兩者的區(qū)別、比較級(jí)、最高級(jí)用法。第三，定冠詞、不定冠詞具體用法。第四，近似詞語之間的差別。第五，固定搭配以及習(xí)慣用法。第六，詞性變化。比如，名詞單復(fù)數(shù)以及所有格等。

1.2關(guān)于句子

第一，定語從句、狀語從句以及名詞性從句的具體用法。第二，句子的連貫性以及邏輯性和完整性。第三，時(shí)態(tài)。這是一個(gè)重要的考查內(nèi)容。學(xué)生在做這類題目時(shí)一定要對(duì)謂語動(dòng)詞時(shí)態(tài)進(jìn)行檢查，確保其和上下文以及語境等保持一致。比如，The president hopes that the people will be better off when he quits than when he starts.在這個(gè)句子中，要裝starts改為started.when he started 表示過去，指總統(tǒng)在上任之時(shí)。第四，特殊句式，比如，強(qiáng)調(diào)句型、形式主語等。第五，一致性現(xiàn)象以及從屬和并列現(xiàn)象。

1.3關(guān)于文章

第一，上下文中時(shí)態(tài)的一致性。第二，上下文代詞的一致性。第三，語義和結(jié)構(gòu)的邏輯性以及連貫性和完整性等。第四，上下文中的邏輯一致性。要站在整體的角度，對(duì)短文進(jìn)行通篇考慮，觀察其中的錯(cuò)誤。比如，邏輯不一致性一般表現(xiàn)為肯定和否定，關(guān)聯(lián)詞和動(dòng)詞等誤用：My grandma was the best cook in the world but could make the most dilicious dishes.根據(jù)行文邏輯，要將表示轉(zhuǎn)折的but改為表示并列關(guān)系的and.

2.解題策略[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

2.1解題原則

其一，一對(duì)一。在對(duì)短文進(jìn)行改錯(cuò)的時(shí)候，要確保一對(duì)一，臺(tái)果某個(gè)詞語出現(xiàn)了錯(cuò)誤 ，在減詞以及填詞或者是改詞的時(shí)候，要保證是一個(gè)詞，這是對(duì)短文進(jìn)行改錯(cuò)的一個(gè)重要原則，如果改換成了兩個(gè)詞是不行的。比如，在對(duì)關(guān)系副詞進(jìn)行修改的時(shí)候，需要利用為什么對(duì)that進(jìn)行更換，就要更換成why,而for what是不行的。

其二，不能改變短文的原意。在對(duì)短文進(jìn)行修改的時(shí)候，一定要保證原意不被改變。那些需要進(jìn)行修改的詞語都是在短文中不確定句子之中的，屬于短文一部分，與短文的上下文聯(lián)系密切，不管怎么進(jìn)行修改都需要確保原意沒有發(fā)生改變，若是學(xué)生發(fā)現(xiàn)修改后的語意和原意有區(qū)別，就說明這種修改是錯(cuò)誤的。在對(duì)實(shí)詞進(jìn)行修改的時(shí)候也要堅(jiān)持這個(gè)原則，學(xué)生首先要觀察實(shí)詞的形式有沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤，從一般情況看，只能對(duì)其形式進(jìn)行改變，切忌將其改換成別的實(shí)詞，也不能對(duì)其隨意刪減。

其三，只能對(duì)虛詞進(jìn)行增加或者是刪減。在短文改錯(cuò)時(shí)，一般只能對(duì)虛詞進(jìn)行添加或者是刪減，比如，代詞以及關(guān)系詞等，不能隨便能對(duì)動(dòng)詞或者是名詞進(jìn)行刪減，不然就會(huì)改變?cè)?，這樣的修改是錯(cuò)誤的。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

2.2解題策略

其一，通讀短文，了解短文大意。在短文改錯(cuò)題中，經(jīng)常會(huì)存在一些時(shí)態(tài)錯(cuò)誤以及邏輯關(guān)系錯(cuò)誤等，有這樣，才能對(duì)短文的內(nèi)容有大體了解，及時(shí)掌握時(shí)間以及地點(diǎn)還有人物和人物關(guān)系等，從而在較短的時(shí)間內(nèi)找出錯(cuò)誤點(diǎn)，并加以修改。

其二，一句一句進(jìn)行分析。在對(duì)短文進(jìn)行通讀之后，要一句一句細(xì)致行分析，第一，要檢查在詞匯錯(cuò)誤，比如，單詞時(shí)態(tài)錯(cuò)誤以及拼寫錯(cuò)誤還有單復(fù)數(shù)形式。第二，對(duì)句子之間銜接的位置有錯(cuò)誤出現(xiàn)。第三，結(jié)合短文中句子整體結(jié)構(gòu)以及句意和上下句子的聯(lián)系，對(duì)缺詞以及多詞現(xiàn)象加以分析，與此同時(shí)，還要對(duì)別的語法錯(cuò)誤進(jìn)行檢查。

其三，再次通讀，做好復(fù)查工作。從實(shí)際情況看，很多學(xué)生在修改完以后沒有對(duì)文章進(jìn)行再次通讀，導(dǎo)致準(zhǔn)確率不高。為了確保修改正確，學(xué)生在修改完成之后要把修改后的詞都帶入到短文中通讀，防止短文中有邏輯錯(cuò)誤以及句意錯(cuò)誤。

3.結(jié)語

綜上所述，短文改錯(cuò)是高中英語的一項(xiàng)綜合性考查題型，其難度是適中的，其考點(diǎn)都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一些常見錯(cuò)誤，其題材也一般都是學(xué)生在日常生活中比較常見的事情。所以，在日常寫作訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生運(yùn)用語言一定要確保其準(zhǔn)確性，同時(shí)還要對(duì)語言知識(shí)進(jìn)行積累，擴(kuò)大自己的詞匯量，對(duì)各種英語短語進(jìn)行掌握，并了解各種句型結(jié)構(gòu)以及習(xí)慣表達(dá)，只有這樣，在做這類題目時(shí)才能在較短的時(shí)間內(nèi)找到文中的錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。

參考文獻(xiàn)

陳秀娟.淺淡高中英語短文改錯(cuò)策略[J]英語廣場(chǎng)，2013（12）。