1、教師必須堅(jiān)信，學(xué)生不管多么難教育，他畢竟是青少年，他的內(nèi)心深處一定是一個(gè)廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的世界。十多年來(lái)．我在全國(guó)各地反復(fù)勸說(shuō)青年班主任，一定要具備挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己的本領(lǐng)。當(dāng)教師挑動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處真善美與假惡丑開(kāi)始斗爭(zhēng)、抗?fàn)幍臅r(shí)候，教師就在學(xué)生的心靈深處找到了自己的助手，憑著這些助手的力量，去管住學(xué)生內(nèi)心深處的假惡丑。

  不管學(xué)生多氣人，多淘氣，當(dāng)他站在你面前時(shí)．你都要堅(jiān)信，他的內(nèi)心深處便潛在著你的助手。你要穿透學(xué)生那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內(nèi)心。

  教育學(xué)生的時(shí)候、力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣，而要力爭(zhēng)站在學(xué)生心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度。提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼瞿芨?。這樣學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，你真是他的助手。

  一旦和學(xué)生建立了這種互助關(guān)系，就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界。

魏書生：《班主任工作漫談》，漓江出版社，2008年，第14頁(yè)。

2、寫日記有利于改變自己、改造自己。很少有人勸自己狹隘、自私、消極、懶惰，精神正常的人一般都在日記中勸自己、鼓勵(lì)自己要寬厚，要助人，要積極，要勤奮。這發(fā)自內(nèi)心的勸說(shuō)鼓勵(lì)同來(lái)自外界的勸說(shuō)鼓勵(lì)相比，作用更大。

寫日記能磨練人的毅力。寫一篇日記容易，堅(jiān)持下來(lái)難。特別是時(shí)間緊、任務(wù)重的時(shí)候，再堅(jiān)持寫日記就更難。而一旦堅(jiān)持住了，便產(chǎn)生了心理慣性。如某人已堅(jiān)持寫了一年日記，某一天要他停止，他往往不甘心，覺(jué)得那是不忠實(shí)于自己，積累起來(lái)的慣性也不允許，于是他堅(jiān)持極忙的時(shí)候也寫。日久天長(zhǎng)，磨練出"一不做，二不休"、"不管千難萬(wàn)險(xiǎn)，也要堅(jiān)持到底"的毅力。

寫日記，很多時(shí)候都是解剖自己，分析自己?，F(xiàn)代社會(huì)，節(jié)奏緊張，人們忙于工作，無(wú)暇認(rèn)識(shí)自我，即使只是思考分析，也不如形成文字認(rèn)識(shí)得更清楚、更透徹。人正確地分析、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，才能有效地更新、改造自我。

寫日記能提高自己分析認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題的水平。日記的內(nèi)容很大部分是對(duì)社會(huì)的觀察分析。寫出來(lái)，能認(rèn)識(shí)得更清晰。如社會(huì)超前消費(fèi)問(wèn)題，初寫可能是羅列現(xiàn)象，表達(dá)不滿，再寫則可能尋找原因。過(guò)一年再寫，就可能想出扭轉(zhuǎn)超前消費(fèi)的切實(shí)可行的措施。

魏書生：《班主任工作漫談》，漓江出版社，2008年，第84頁(yè)。

3、第一，要有科學(xué)支配時(shí)間的計(jì)劃。在學(xué)習(xí)之前，把先學(xué)什么，后學(xué)什么，要用多長(zhǎng)時(shí)間，都計(jì)劃好。英國(guó)哲學(xué)家、政治家培根說(shuō)過(guò)："合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。"只要我們計(jì)劃周密，然后按計(jì)劃執(zhí)行，就會(huì)節(jié)約大量時(shí)間。

第二，高效運(yùn)用。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)："完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘……"魏老師常教育我們做事要有雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，要一鼓作氣，速戰(zhàn)速?zèng)Q，不能磨磨蹭蹭，拖拖拉拉。在既定時(shí)間內(nèi)工作做不完，就不能停下休息。還要合理地支配時(shí)間，先做大事，后做小事；用大段時(shí)間處理較復(fù)雜的事情，用小段時(shí)間處理容易完成的工作。

第三，精確計(jì)算。計(jì)算所用的時(shí)間時(shí)，要認(rèn)真計(jì)算有效勞動(dòng)、無(wú)效勞動(dòng)、學(xué)習(xí)效率，并計(jì)算其中是否有浪費(fèi)的時(shí)間，是否能再節(jié)約一些時(shí)間。

第四，迅速改進(jìn)。改進(jìn)工作也要有個(gè)高效率，要在時(shí)間支配計(jì)劃里計(jì)算出還能節(jié)約的時(shí)間，把浪費(fèi)的原因找到，盡量減少無(wú)效勞動(dòng)。

魏書生：《班主任工作漫談》，漓江出版社，2008年，第146頁(yè)。

4、學(xué)生全身心地投入課前一支歌中，好處應(yīng)該是多方面的。

首先，能增強(qiáng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生的注意力能受自己意志的支配，隨時(shí)朝向應(yīng)該注意的位置。

其次，能增強(qiáng)學(xué)生的想像力，能使學(xué)生學(xué)會(huì)將文字符號(hào)變?yōu)樯式k麗的圖像，甚至變成生動(dòng)可感的場(chǎng)景。

第三，有利于陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、熱愛(ài)美、追求美的能力。

第四，能使學(xué)生感受到是處于一種興奮愉悅狀態(tài)，使意識(shí)、下意識(shí)、潛意識(shí)更好地合作，使?jié)撘庾R(shí)更經(jīng)常地為學(xué)生的生活服務(wù)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)服務(wù)。

第五，當(dāng)然最直接的效益是有利于唱一支歌之后那節(jié)課的學(xué)習(xí)。全身心地投入一支歌之后，排除了不利于課堂學(xué)習(xí)的情緒，使干擾課堂內(nèi)容的信息得到了抑制，課堂學(xué)習(xí)效率當(dāng)然會(huì)提高。

魏書生：《班主任工作漫談》，漓江出版社，2008年，第172頁(yè)。

5、科學(xué)管理班級(jí)，要靠班級(jí)的主人們

有人管衛(wèi)生、有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管，各管一項(xiàng)，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理。