情感教學(xué)中，教師可以從英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)以及英語(yǔ)寫(xiě)作等三個(gè)方面做起，最終達(dá)到提高學(xué)生初中英語(yǔ)能力的目的。
1.英語(yǔ)詞匯情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)生詞匯記憶興趣
教師在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中為了符合情感教學(xué)的基本理念，首先可以從英語(yǔ)詞匯教學(xué)開(kāi)始做起。這種新式教學(xué)策略的使用不僅有效激發(fā)了他們的英語(yǔ)詞匯記憶興趣，同時(shí)還能夠豐富他們的英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備。例如在學(xué)習(xí)“fruit水果”等一系列英語(yǔ)詞匯的時(shí)候，教師需要利用情感教學(xué)達(dá)到目的。教師首先在黑板上寫(xiě)下一些英語(yǔ)詞匯，比如apple蘋(píng)果、pear梨子、water-melon西瓜、pineapple菠蘿、peach桃子等。然后教師拿出事先準(zhǔn)備好的水果實(shí)物與之對(duì)應(yīng)，比如教師拿出apple說(shuō)道：What fruit is it？Which word is correspond-ed with it？（這是什么水果？哪一個(gè)單詞與它對(duì)應(yīng)？）學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手想要作答，教師挑選一名學(xué)生回答道：The first word. A-P-P-L-E apple.（第一個(gè)單詞與之對(duì)應(yīng)。A-P-P-L-E蘋(píng)果。）教師回答：Bingo.（恭喜你，答對(duì)了。）當(dāng)學(xué)生回答正確之后，教師便把這個(gè)蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給這位學(xué)生，從而進(jìn)一步激發(fā)其他學(xué)生的英語(yǔ)單詞記憶興趣。最后教師通過(guò)重復(fù)五輪這種類(lèi)型的單詞記憶游戲，從而幫助學(xué)生完善自身的英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備。
2.情景對(duì)話情感教學(xué)，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力
英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力是學(xué)生自身重要的基礎(chǔ)技能之一，需要教師對(duì)其進(jìn)行實(shí)際的課堂訓(xùn)練。教師在教學(xué)過(guò)程中為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，可以開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的情景對(duì)話情感教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)預(yù)備課程Unit1Hello這一單元的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，教師可以用“self-introduction”（自我介紹）為主題要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)情景對(duì)話練習(xí)。教師首先教授學(xué)生一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)問(wèn)候短語(yǔ)，比如：Hello/Hi你好、Nice to meet you很高興見(jiàn)到你、Nice to meet you，too.我見(jiàn)到你也很高興等。然后教師要求學(xué)生進(jìn)行具體的英語(yǔ)情景對(duì)話，以下為一組具體的英語(yǔ)情景對(duì)話內(nèi)容，可供教師進(jìn)行教學(xué)參考：Tom:Hello.My name is Tom.And you?（你好，我的名字叫做Tom。那么你呢？）Jim:Hi.I’m Jim.Nice to meet you.（你好，我叫Jim。很高興見(jiàn)到你。）Tom:Nice to meet you，too.（我也很高興見(jiàn)到你。）Tom:I am a lively and enthusiastic person.We need to help each other in the next three years.（我是一個(gè)熱情樂(lè)觀的人。我們需要在接下來(lái)的三年中互幫互助。）Jim:Sure.Let’s make friends with others.（當(dāng)然。讓我們?nèi)ズ推渌私慌笥寻?。）Tom:OK.Let’s go.（好的。讓我們開(kāi)始吧。）教師通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)情景對(duì)話的情感教學(xué)，不僅提高了學(xué)生自身的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還能夠?yàn)樗麄冎蟾邔哟蔚挠⒄Z(yǔ)交流奠定基礎(chǔ)。
3.英語(yǔ)寫(xiě)作情感教學(xué)，提升學(xué)生英語(yǔ)文章水平
學(xué)生綜合素質(zhì)的提高需要自身基礎(chǔ)技能的全方位發(fā)展。同時(shí)英語(yǔ)寫(xiě)作作為初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，教師需要通過(guò)情感教學(xué)的方法，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)文章水平。例如在學(xué)習(xí)預(yù)備課程Unit2《My family》這一單元的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，教師通過(guò)具體的情感教學(xué)不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。教師首先確定英語(yǔ)文章題目“My parents”（我的父母），并且規(guī)定“emotion and eventinthearticle”（文章的情感與具體事件并重）。然后教師需要教授學(xué)生基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯與語(yǔ)法知識(shí)，比如farther父親、moth-er母親、parents父母以及There be句型、一般過(guò)去時(shí)等，從而達(dá)到完善他們自身英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)體系的目的。教師在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中需要采用情感教學(xué)的方法，幫助學(xué)生提高自身的英語(yǔ)水平。