讓難題成為學(xué)生感興趣的挑戰(zhàn)

——讀《好老師在這里Ⅱ》有感  李麗

假期讀了臺(tái)灣作者林文虎著的《好老師在這里Ⅱ》，感覺(jué)這本書(shū)真得很不錯(cuò)，書(shū)中為我們提供了很多真實(shí)的事例以及解決問(wèn)題的方法。

特別是書(shū)中第十四章，感覺(jué)受益匪淺，而且有很多共鳴。書(shū)中婉雯老師在教二年級(jí)的數(shù)學(xué)九九乘法口訣時(shí)，遇到了困難，孩子們不接受新的乘法，婉雯老師沒(méi)有像以往老師一樣，用傳統(tǒng)的，權(quán)威式的教學(xué)方法，你不喜歡，我為了完成教學(xué)任務(wù)應(yīng)塞給你的方法，而是用游戲“蟲(chóng)蟲(chóng)大變身”來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們?yōu)榱送嬗螒?，不得不背乘法口決，而且為了玩的更好，主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

這就讓我想到了我自己在教英語(yǔ)時(shí)，也遇到過(guò)類(lèi)似的難題，孩子們不愿意背單詞，不愿意背課文。我也很是頭疼，剛開(kāi)始，也是硬指標(biāo)，必背，但我發(fā)現(xiàn)效果不是很理想，我反思自己，忽然間想到了孩子們最喜歡玩游戲了，何不把背單詞，背課文編成游戲，編成設(shè)置障礙的棋類(lèi)游戲。試了試，效果果然不同，孩子們不知不覺(jué)中就記住了。

其實(shí)孩子們怕的不是難，而是沒(méi)有興趣。老師應(yīng)該能看到孩子學(xué)習(xí)的困境，并能聽(tīng)懂孩子話(huà)語(yǔ)中流露出的求助信號(hào)，用心的解決問(wèn)題，找到了孩子學(xué)習(xí)的興趣，興趣能夠讓人積極主動(dòng)地尋找答案。

興趣往往能夠讓人提出很多問(wèn)題，同時(shí)驅(qū)動(dòng)人去及時(shí)地尋找問(wèn)題的答案或解決方法，推動(dòng)實(shí)際問(wèn)題的解決。人都有不懂的東西。很多都放過(guò)去了，以后就忽略。興趣能夠讓人有熱情去了解問(wèn)題的答案，優(yōu)化解決問(wèn)題的方法。這樣，模糊點(diǎn)越少，就越有信心，也具有比其他人更容易解決問(wèn)題的實(shí)力（優(yōu)勢(shì)）。

興趣能夠激活思考 。

興趣在很多時(shí)候就是學(xué)習(xí)的方向

興趣讓人不易疲倦。

“興趣是最好的老師。”沒(méi)有興趣地去學(xué)習(xí)，不但浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力，還達(dá)不到好的效果。而如果你滿(mǎn)懷興致地去學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，你的拓展能力和創(chuàng)新能力就會(huì)不斷提高，就可以收到較好的學(xué)習(xí)效果。

所以作為老師，我們要盡可能的利用一切現(xiàn)代化手段，來(lái)撩起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正的讓難題成為孩子最感興趣的挑戰(zhàn)！