《基因的自由組合定律》教學(xué)反思

基因自由組合定律是遺傳學(xué)上最基本的規(guī)律之一，是遺傳學(xué)的基礎(chǔ)，也是中學(xué)生物學(xué)中要求掌握的規(guī)律之一。它在遺傳育種和人類遺傳病推斷方面有重要的指導(dǎo)作用。前面與減數(shù)分裂過程密切相連，建立在學(xué)生認(rèn)知基因分離定律的基礎(chǔ)之上，后面可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)《性別決定和伴性遣傳》、《人類遺傳病與優(yōu)生》的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容在考試說明中的要求C級，難度比較大。本節(jié)課重點學(xué)習(xí)基因自由組合定律的應(yīng)用，設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、舉例說明基因自由組合定律的應(yīng)用；2、學(xué)會基因自由組合定律解題的基本方法。

首先，在復(fù)習(xí)基因自由組合定律實質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)基因自由組合定律的應(yīng)用。在育種上的應(yīng)用，利用典型例題：已有兩個品種高稈、抗病和矮稈、不抗病，想獲得矮稈、抗病的新品種，該怎么辦？學(xué)生設(shè)計方法，得出雜交育種的方法。接著，根據(jù)子二代中的結(jié)果，學(xué)會相關(guān)題目的計算方法，如，子二代中，矮稈、抗病所占比例；子二代中，能穩(wěn)定遺傳的矮稈、抗病所占的比例；矮稈、抗病植株中，能穩(wěn)定遺傳的所占的比例，培養(yǎng)學(xué)生解決這類題目的方法。在醫(yī)學(xué)實踐中的應(yīng)用，計算發(fā)病率。借助學(xué)案的練習(xí)3，學(xué)會解決這類題目的方法。后來，通過書本課后練習(xí)、學(xué)案鞏固練習(xí)，掌握已知子代表現(xiàn)型種類及其比例，反推親本的基因型。

本節(jié)課優(yōu)點：1、知識點的條理性比較強(qiáng)，基因自由組合定律的兩個應(yīng)用，借助典型例題分析，學(xué)生便于掌握，利用習(xí)題，掌握解題的基本方法。2、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生參與量比較大，通過學(xué)生的講解分析，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)熱情有很大提高，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。不足之處：1、不能關(guān)注所有學(xué)生，實驗班中，有的學(xué)生反應(yīng)特別快，問題出來后，很快就報出答案，少數(shù)學(xué)生無足夠的時間思考，2、不能進(jìn)一步放手，老師講的還是偏多。今后教學(xué)中，還有待于不斷完善。