蒲公英年年都有，孩子那樣幼小卻只有一次。

——題記

做“母親”與做“個(gè)人”之間該怎么平衡？

作為母親，和孩子是一樣的生命個(gè)體，該如何尊重對(duì)方，又該怎樣讓自己保持與孩子一樣的高度看待世界呢？如果你不曾體驗(yàn)過生養(yǎng)的喜悅和痛苦，你究竟能告訴我些什么呢？

與其說這是龍應(yīng)臺(tái)在書中的疑惑，倒不如說這個(gè)問題存在于每個(gè)小家庭中，若不是和孩子有這可貴的親子閱讀的機(jī)會(huì)，恐怕我至今都不知道《孩子，你慢慢來》這本書中所蘊(yùn)含著的那些樸實(shí)，卻又常被我們忽視的家庭教育的真理。

“慢慢來，慢慢來”這短短幾字，卻可用一輩子去等候，該有多大的耐心才可以耐得住這漫長(zhǎng)的時(shí)光?。?/span>

書中字里行間寫的都是一些生活中的瑣碎小事，從孩子的牙牙學(xué)語，孩子的認(rèn)人識(shí)物，孩子做作業(yè)，孩子對(duì)大自然的好奇，孩子和朋友們的相處，與孩子親子共讀……

小小的故事，沒有華麗的辭藻，卻讀來暖意洋洋！或許這是為人母極易產(chǎn)生的共鳴之處吧！

作者將養(yǎng)育兩個(gè)孩子的艱辛和幸福娓娓道來，這一份艱辛，在作者的眼里、筆下，也都浸滿了甜蜜，藏匿著深情。

多么唯美又多情的一幅畫，在淡水街明亮的陽(yáng)光里，在石階上，一位母親等著他把花束好，用他5歲的手指?；ɡK繞過來，剛好要系上的時(shí)候，另一端又突然滑走了。

暖陽(yáng)中，母親的雙眸應(yīng)是明亮的，是發(fā)光的，在她的凝望中，目光所及都是5歲男孩的稚拙與童真，胖乎乎的小手穿過花束，絲帶垂墜著，任由男孩擺布，他一次又一次地嘗試，母親在一旁靜靜等待······

是的，那個(gè)母親愿意用一生的時(shí)間，去等這個(gè)小男孩把花束束好，用他5歲的手指。

同樣作為一個(gè)母親，十月懷胎的艱辛我們常常淡然談之，卻也記憶深刻。當(dāng)一個(gè)小寶貝赤裸裸地降臨到你的身邊，選擇讓你做他的媽媽，讓你參與到他的生命軌跡中時(shí)，這是一種多么神圣的使命感和多么不可言喻的幸福感啊!

生活中的我不算是一個(gè)“完美媽媽”，至少對(duì)于自己的兩個(gè)孩子來說，我常常認(rèn)為自己已經(jīng)付出了所有，并且竭盡所能，但還是會(huì)被孩子們批判。

陪伴他們成長(zhǎng)的過程雖然摻雜著酸甜苦辣，但是心甘情愿也問心無愧。這一路不敢有“片刻的懈怠”，以至于孩子們對(duì)我特別依賴，尤其是女兒。

“媽媽，明天早飯想吃炸醬面呢！”

“行?。　?/span>

“媽媽，我生日你送我什么禮物??！”

“你想要什么呢？

“媽媽，我想買······”

是的，我盡自己最大的努力給女兒提供最好的生活！女兒也爭(zhēng)氣，在小學(xué)一二年級(jí)時(shí)常常拿獎(jiǎng)狀回來，也常常受到老師表?yè)P(yáng)。足夠了，還苛求什么呢？

女兒要學(xué)舞蹈，報(bào)名；要學(xué)古箏，報(bào)名；要學(xué)口才，報(bào)名······對(duì)女兒的未來有所期，慢慢的，我就變得有所求。

那年女兒讀三年級(jí)，這被大家稱作小學(xué)階段的分水嶺的“穩(wěn)抓穩(wěn)打”的年級(jí)，我急了，是的，我看到作業(yè)本上的“紅叉叉”就像在女兒作業(yè)本上裝上了“追蹤器”，一次又一次地增多時(shí)，我發(fā)現(xiàn)女兒開始忘記作業(yè)，開始找各種借口來解釋自己所犯的錯(cuò)誤時(shí)，似乎我那埋藏在身體內(nèi)的“火力十足”的“炸彈”即刻就會(huì)被點(diǎn)燃。

于是，她做作業(yè)時(shí)，我就坐在旁邊監(jiān)督，一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就嚴(yán)厲批評(píng)。記得最嚴(yán)重的的一次，我把她的作業(yè)本扔到地上，并朝她吼叫著。

我至今還記得，那個(gè)瘦小的她低垂下了腦袋，眼角掛著淚水，卻一直不敢抬頭看我，整個(gè)人繃緊，雙手背著，除了我怒吼的聲音外，還有她一直憋著不敢發(fā)出的抽泣聲。

整個(gè)房間的空氣都是凝固的，這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”止于我拍著桌子，留下一句“你怎么連這題都做不好，你到底在干什么，好好反思反思？”而后我摔門而出。

難以想象當(dāng)時(shí)被我“丟下”的女兒心里會(huì)想些什么？會(huì)怨恨我嗎？會(huì)再也不理我嗎？會(huì)不會(huì)我剛才的語氣重了傷害到她了？會(huì)不會(huì)······

我花了一小時(shí)來平息內(nèi)心的怒火，除了生氣，內(nèi)心更多的是不甘心。為什么人家的孩子都能學(xué)好，我的孩子就一定要比別人差呢？憑什么別的小朋友能考第一第二，我女兒就不行·····

焦躁！

無措！

不安！

······

剛好那段日子馬上就要迎來期中考試，千萬不可以掉以輕心！連續(xù)幾個(gè)晚上，我都陪著女兒做作業(yè)到11點(diǎn)，有時(shí)候看她困倦的臉也會(huì)心疼，但馬上又清醒過來，給她切點(diǎn)水果繼續(xù)奮斗；早起背課文、背英語單詞，送她上學(xué)的路上我都充分利用起來；馬不停蹄地趕著補(bǔ)課，雙休日也不能放松。

女兒呢！從來沒有反抗，她一定知道我的用意，至少我內(nèi)心是這么“安慰”自己的。

她就像是由我控制的一個(gè)機(jī)器，只要我需要她做什么了，她就必須要這么做！而我，是真正的，沒有走進(jìn)過她的內(nèi)心，只是覺得她就是一個(gè)需要我來指引的小孩。

終于考完了，成績(jī)還算不錯(cuò)，穩(wěn)住了。

那天放學(xué)去接她，她快活地像只小鳥，朝我奔來，陽(yáng)光透過大樹的縫隙投射在她臉上，我已經(jīng)很久沒有看到孩子臉上的如此燦爛的笑容了！

她見到我的第一句話是：“媽媽，我期中考考得不錯(cuò)哦，你高興嗎？”

女兒?jiǎn)?，“我高興嗎？”為什么是讓我高興呢?我當(dāng)時(shí)隨口應(yīng)著“高興，高興！”但是心里卻疑惑極了，她考得好是為了讓我高興嗎？她的不反抗是為了讓我安心嗎？

不知道是不是那段時(shí)間壓力太大還是怎么回事，考完后第二天早上，準(zhǔn)備起床去上學(xué)，我推開女兒房間的房門，她躺在床上，面色潮紅，目光無力地看著我，看到我正準(zhǔn)備起身，我趕緊走過去托著她，她的身體滾燙，這么多年來女兒體質(zhì)一直都不錯(cuò)，沒有怎么生病。我意識(shí)到這次情況嚴(yán)重了，馬上帶她去醫(yī)院。

“怎么燒了那么久了才送來！”醫(yī)生的一句話讓我有些糊涂了，怎么會(huì)說發(fā)燒好幾天了呢？我天天陪著她也沒有察覺到異常??？

只得跟女兒確認(rèn)，得知，她為了順利通過期中考試，更是為了不辜負(fù)我對(duì)她的期望，她一直撐著，她撐著表現(xiàn)出“她很好！”

坐在醫(yī)院輸液室的椅子上，我看著旁邊掛著點(diǎn)滴的女兒，心中不免有些自責(zé)。蒼白的臉牽強(qiáng)地扯出一絲笑意，朝我無奈地挑挑眉，似乎想要告訴我“沒什么事情，媽媽你別擔(dān)心！”

我從身后摟過她，這個(gè)十二歲的女孩，此刻就是我心頭的全部，什么成績(jī)，去他的第一名，有什么比我女兒的健康更重要，比她的笑容更值得我驕傲。

于是，在原來的彷徨和焦躁中，我選擇釋放，放了女兒，也放過自己。

令我驚訝不已的是，她竟然可以按照自己的想法安排好自己的生活，她也可以從容不迫地應(yīng)對(duì)每一次的考試，這些都是她自己獨(dú)立地完成的哦！

沒有我的幫助，沒有我的下一秒不可預(yù)測(cè)的情緒的參與，嘿，她真的可以自己去達(dá)成一個(gè)又一個(gè)小目標(biāo)。

后來，我想明白了，其實(shí)，每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就會(huì)很燦爛的綻放，有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。

不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動(dòng)靜就著急，相信是花，都有自己的花期。

細(xì)心地，呵護(hù)自己的花，慢慢地看著長(zhǎng)大，陪著他（她）沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開。

慢慢來吧！靜待花開！

慢慢來吧！花總會(huì)開！