授課教師

牛百寶

課題

馬克思主義的誕生

學(xué)科

歷史

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能

1、了解馬克思主義的產(chǎn)生的歷史背景，培養(yǎng)運(yùn)用辨證的、歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。

2、閱讀《共產(chǎn)黨宣言》的內(nèi)容及有關(guān)資料，培養(yǎng)分析、概括問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

1、課前預(yù)習(xí)教材、搜集信息、完成學(xué)案中部分內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)和歷史閱讀能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片、文史資料和影視片段，借助形象思維以感知?dú)v史，體驗(yàn)歷史，培養(yǎng)審美能力。

3、按照師生互動(dòng)的原則，采取靈活多樣的教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和分析，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論的革命活動(dòng)，培養(yǎng)堅(jiān)持真理和為人類進(jìn)步事業(yè)勇于探索和獻(xiàn)身的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

馬克思主義的誕生。

教學(xué)難點(diǎn)

由《共產(chǎn)黨宣言》看馬克思主義的中國(guó)化

教學(xué)主案（教學(xué)內(nèi)容）

教學(xué)輔案（教學(xué)方法、手段、活動(dòng)）

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

在人類社會(huì)漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，思想大師群星璀璨，他們用自己的智慧為人類設(shè)計(jì)著美好的未來(lái)生活。兩千五百年前的孔子夢(mèng)想著一個(gè)大同社會(huì)，古希臘哲學(xué)家柏拉圖描繪了一個(gè)真善美的理想國(guó)。當(dāng)歐洲歷史進(jìn)入到工業(yè)文明時(shí)代，啟蒙思想家舉起自由平等博愛(ài)的旗幟，要建立一個(gè)民主平等的理性王國(guó)……但是每一個(gè)天才的設(shè)計(jì)都因其階級(jí)和時(shí)代的局限性而存在著各種缺陷。然而人類探索的腳步并沒(méi)有就此停止。19世紀(jì)中期，馬克思和恩格斯創(chuàng)建了關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人類解放的科學(xué)理論——馬克思主義。它的產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)了人類認(rèn)識(shí)史上劃時(shí)代的偉大變革，在人類思想史上樹(shù)立了不朽的豐碑。

（二）研探新知

一、馬克思主義的誕生

1、背景：

播放改編自恩格斯的《英國(guó)工人階級(jí)狀況》的歷史故事，探究馬克思主義誕生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)根源。

創(chuàng)設(shè)情境：展示古今中外偉大的思想家的圖片，介紹他們的美好的社會(huì)理想，學(xué)生欣賞、感受，認(rèn)識(shí)馬克思主義是千百年來(lái)偉大的思想家對(duì)人類建設(shè)理想社會(huì)的不懈追求的繼續(xù)。

利用改編者恩格斯的《英國(guó)工人階級(jí)的狀況》的歷史故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)主案（教學(xué)內(nèi)容）

教學(xué)輔案（教學(xué)方法、手段、活動(dòng)）

設(shè)計(jì)問(wèn)題

1、杰克的生活反映了英國(guó)存在哪些社會(huì)問(wèn)題？

2、生產(chǎn)力在發(fā)展，工人們的生活狀況是否會(huì)有所改善？

3、早期工人運(yùn)動(dòng)主要采取了哪些斗爭(zhēng)方式？提出了哪些斗爭(zhēng)要求？

4、經(jīng)濟(jì)危機(jī)給英國(guó)工人階級(jí)帶來(lái)了哪些影響？

5、“我們向國(guó)會(huì)請(qǐng)?jiān)?span>”指的是什么事件？同一時(shí)期還有哪些國(guó)家發(fā)生了類似的工人運(yùn)動(dòng)？工人的斗爭(zhēng)要求發(fā)生了什么變化？說(shuō)明了什么？

6、工人運(yùn)動(dòng)存在著哪些缺陷？

小結(jié)：穿越時(shí)空，讓我們感受到了19世紀(jì)30、40年代的資本主義社會(huì)危機(jī)重重，資本主義在發(fā)展，資本主義社會(huì)的各種弊端日益爆露，爆發(fā)了周期性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)加劇了本就尖銳的社會(huì)矛盾，工人斗爭(zhēng)不斷，政治危機(jī)嚴(yán)重，廣大人民對(duì)啟蒙思想家所宣揚(yáng)的理性王國(guó)深感失望，急需科學(xué)的理論指導(dǎo)人民改善貧困的生活狀況。

2、內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)案老師所給的《共產(chǎn)黨宣言》的部分原文，討論它主要闡述了什么內(nèi)容？

3、意義

（三）延伸拓展

馬克思主義理論是關(guān)于人類社會(huì)美好未來(lái)的探索，是在實(shí)踐中不斷發(fā)展完善的，我們的社會(huì)主義建設(shè)在今天已經(jīng)取得了巨大成就，但是與馬克思主義的理想還有很大差距，作為祖國(guó)未來(lái)接班人，為了人類社會(huì)的美好未來(lái)我們應(yīng)該做些什么？

根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，學(xué)生合作探究，認(rèn)識(shí)馬克思主義產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)根源，理解科學(xué)理論產(chǎn)生是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)思想理論和政治經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。

最后，歸納總結(jié)理論產(chǎn)生的條件。

學(xué)生閱讀經(jīng)典討論后，概括馬克思主義的內(nèi)涵。

結(jié)合馬克思主義的內(nèi)涵，總結(jié)馬克思主義的意義。

學(xué)生討論，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，責(zé)任感和使命感。