我校本月進(jìn)行了課堂教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動(dòng)，教務(wù)處成立教學(xué)督導(dǎo)小組，采取聽(tīng)、評(píng)方式對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治、歷史、心理課進(jìn)行深入調(diào)研。本次調(diào)研抓備課提高效率，從備課的實(shí)效性入手，對(duì)有效課堂做針對(duì)性研究；抓課堂優(yōu)化常規(guī)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，人人都上公開(kāi)課，當(dāng)堂評(píng)價(jià)，督促老師向課堂要質(zhì)量。

調(diào)研的各位教師能夠把握教材的科學(xué)體系，突出重點(diǎn)，緊扣難點(diǎn)，邏輯嚴(yán)密，思維流暢。銀外教學(xué)的特點(diǎn)是：容量大，節(jié)奏快，與學(xué)生的實(shí)際相合拍，教學(xué)達(dá)成度高。通過(guò)調(diào)研聽(tīng)課，許多課都達(dá)到了好課的標(biāo)準(zhǔn)。仍需重視以下幾點(diǎn)：為了把握教材的脈絡(luò)，備課前必須對(duì)教材有一個(gè)整體的解讀，注重前后的聯(lián)系，分清主次，把握難度和深度，使教學(xué)到位。即：前后呼應(yīng)明重點(diǎn)，留有余量不越位。教學(xué)中還要重視知識(shí)和技能的遷移，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。知識(shí)遷移能力意義重大，超越了學(xué)科的范疇，是自主學(xué)習(xí)的一種重要方法，不僅單一學(xué)科內(nèi)要加強(qiáng)培養(yǎng)，學(xué)科之間也要有意識(shí)的相互交融，相互滲透。同時(shí)，教師要研究學(xué)生思維方式的培養(yǎng)。 正確理解“高容量”、“高密度”、“快節(jié)奏”的教學(xué)風(fēng)格；提倡精講巧練；倡導(dǎo)講練結(jié)合、手腦并用的教學(xué)模式；科學(xué)地使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；讓學(xué)生有更多的自由支配的時(shí)間。 通過(guò)調(diào)研活動(dòng)，將點(diǎn)石成金，強(qiáng)化我校教師教學(xué)內(nèi)功，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)的高位發(fā)展，為銀外的教學(xué)打上更亮的底色！