為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，提高各學(xué)科核心素養(yǎng)，提升青年教師課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)教研水平，我校于12月3日至12月9日舉辦了為期一周的第八屆青年教師風(fēng)采大賽暨優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)。                        

    本次青年教師風(fēng)采大賽對(duì)象為35歲以下教師，經(jīng)各教研組初選推薦，每個(gè)教研組推薦3-4人參加比賽。共18名青年教師參加本次賽課。語數(shù)外學(xué)科以“同課異構(gòu)”形式進(jìn)行比賽，參賽教師必須使用“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。參賽教師的授課課題、授課班級(jí)、授課順序，由教務(wù)處以抽簽的方式進(jìn)行。本次活動(dòng)的評(píng)委由各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及各學(xué)科骨干教師組成。

    語文組授課能巧妙地設(shè)置情景，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂；善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，深挖教材，引導(dǎo)學(xué)生以讀代賞；課堂上不斷有新問題生成，學(xué)生大膽展示，細(xì)致品味，在讀中進(jìn)行思考，在閱讀中品味，在閱讀中提升。

    數(shù)學(xué)組授課教師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以情景引入“方程”，引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化；他們的課堂上，小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生自學(xué)緊密結(jié)合，師生互動(dòng)真誠(chéng)而高效，氣氛熱烈而有序。

    英語組授課教師以閱讀為主線，由淺入深、細(xì)致入微地幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀策略；并且引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“善于感恩”的美好品質(zhì)。課堂展示形式多樣、內(nèi)容豐富，短短四十五分鐘，讓學(xué)生們收獲頗豐。

    理化組授課教師的課堂思路清晰結(jié)構(gòu)完整，或講或練，或演示或?qū)嶒?yàn)；教師對(duì)多媒體設(shè)備的運(yùn)用也流暢而自如，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，理解所涉及的知識(shí)，讓學(xué)生在課堂上收獲到了思維的樂趣。

    政史地生組授課教師，善于運(yùn)用實(shí)際生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)科情境，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于思考的學(xué)科思維；學(xué)生參與課堂積極，真正達(dá)到了“學(xué)中做”“做中學(xué)”的目的。

    音體美微組授課教師，能充分發(fā)揮各自學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不論是教師的示范，還是學(xué)生的練習(xí)，都準(zhǔn)確而到位，引導(dǎo)學(xué)生共同完成了各自的教學(xué)任務(wù)。

     每位老師都做了精心的準(zhǔn)備，語言表達(dá)和課堂設(shè)計(jì)都很出色，課堂結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)方法都體現(xiàn)了一個(gè)“活”字，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，注重銜接，并善于質(zhì)疑，教學(xué)助手、多媒體應(yīng)用嫻熟且有效。 

    為期一周的銀外第八屆青年教師風(fēng)采暨優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)已圓滿結(jié)束，每位老師的教學(xué)都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，他們精湛的教學(xué)技能都給大家留下了深刻的印象。本次活動(dòng)的開展，為我校各學(xué)科青年教師提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)，相信活動(dòng)之后，每一位老師都能在自己的教學(xué)中受到啟發(fā)，獲得成長(zhǎng)，在今后的教學(xué)中努力做到展示課就是常態(tài)課，常態(tài)課都是優(yōu)質(zhì)課。