《修辭無(wú)處不在》教學(xué)反思

一、選題反思

我選擇這個(gè)課題，是因?yàn)樾揶o是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，而且在高考中，詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用以及作文都涉及到修辭，所以我想把這一堂課上成一堂實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課，讓學(xué)生學(xué)有所用，從此關(guān)注修辭。同時(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中，長(zhǎng)期以來(lái)，修辭的學(xué)習(xí)更多地停留在辭格學(xué)習(xí)的狹小圈子里，這實(shí)在是一種遺憾。其實(shí)，無(wú)論是書面表達(dá)，還是口頭表達(dá)，我們對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行選擇，調(diào)整和組合的過(guò)程，都是在進(jìn)行修辭活動(dòng)，可以說(shuō)“修辭無(wú)處不在”。 本課的設(shè)計(jì)采用的思路是：從語(yǔ)言的三個(gè)層面(語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句子)，分別設(shè)計(jì)活動(dòng)，把眾多的修辭格和修辭手段串聯(lián)起來(lái)，以達(dá)到知識(shí)的系統(tǒng)性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)好了，但是，真正開(kāi)始備課時(shí)，第一次接觸梳理探究課題，發(fā)現(xiàn)無(wú)從下手了，總想面面俱到，結(jié)果是眉毛胡子一把抓，哪一個(gè)都沒(méi)有講深、講透。后來(lái)，我認(rèn)真反思，決定整體梳理三大板塊知識(shí)之后，著重探究語(yǔ)音修辭、詞語(yǔ)修辭中的煉字、語(yǔ)句修辭中的語(yǔ)序調(diào)整，這樣思路會(huì)更清晰一些，重點(diǎn)也會(huì)更加突出。

真正一節(jié)課下來(lái)，我的感受是，設(shè)計(jì)的內(nèi)容倒是講完了，完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但是課堂容量不夠，為了追求課堂效果，設(shè)計(jì)的題過(guò)于簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出深入淺出的教學(xué)理念，探究性不足。所以，如何將知識(shí)的系統(tǒng)梳理和進(jìn)行實(shí)效性的探究將是我努力的方向。

二、效果反思

第一次和陌生的學(xué)生接觸，如何提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，是我始終關(guān)注的問(wèn)題。備課中，我精心挑選了一些精彩的小故事，力求通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)和語(yǔ)言魅力吸引學(xué)生，征服學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到生活中修辭也是無(wú)處不在，我發(fā)動(dòng)大家找廣告詞、手機(jī)短信、歌詞，讓學(xué)生體會(huì)到在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，進(jìn)而借助于語(yǔ)文實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程，要求學(xué)生甄別詞語(yǔ)，開(kāi)展寫作的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)固有知識(shí)能力的自我評(píng)價(jià)和自我完善。教學(xué)過(guò)程的亮點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生，是學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)、個(gè)性化的感悟以及表達(dá)交流過(guò)程中的思想交鋒和相互促進(jìn)。

但是在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于蘇小妹故事中的煉字題，并沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)想的亮點(diǎn)，學(xué)生未與文本發(fā)生情感共鳴，沒(méi)能形成深刻的思想感悟，課堂氛圍沉悶、凝滯。

究其原因，教師的作用應(yīng)該是對(duì)問(wèn)題的整合和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，當(dāng)學(xué)生茫然，感到無(wú)從入手的時(shí)候，我也慌了神，想不到用意象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境這一簡(jiǎn)單的引導(dǎo)方法，鑒賞的時(shí)間不少，但方法不夠明晰，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)之后，不一定能把握住煉字要領(lǐng)。

同時(shí)在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)給殘疾人的一段話，這是現(xiàn)場(chǎng)展示學(xué)生掌握課堂知識(shí)，學(xué)以致用的時(shí)刻。當(dāng)學(xué)生寫出精彩的文段念給大家聽(tīng)的時(shí)候，為了趕時(shí)間，我沒(méi)有給予其充分的評(píng)價(jià)，也沒(méi)有給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)，這不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。

三、理念反思

一堂好課的衡量標(biāo)準(zhǔn)，重要的一點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生主動(dòng)參與與合作學(xué)習(xí)。好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過(guò)程，它通過(guò)多樣、豐富的交往形式，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流的合作意識(shí)和交往技能。

在教學(xué)實(shí)踐中，我已經(jīng)深切地意識(shí)到：如果沒(méi)有較強(qiáng)的基本教學(xué)能力，教學(xué)內(nèi)容再科學(xué)，教學(xué)手段再先進(jìn)，也無(wú)法產(chǎn)生高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

所以在以后的教學(xué)中，我要求自己必須更新教學(xué)理念，豐富自己的知識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)備好每一節(jié)課，安排好每一節(jié)隨堂課，規(guī)范自己的教學(xué)語(yǔ)言，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓自己更快成長(zhǎng)起來(lái)。