為了加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育教學(xué)和管理中的作用，切實(shí)提升我校班主任專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長的目的。2020年11月16日至18日，銀川外國語實(shí)驗學(xué)校特派初一、初二四位班主任參加銀川市舉辦的《中學(xué)班主任心理健康教育》培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，我校又于2020年11月20日下午舉行了班主任心理教育培訓(xùn)分享會，請四位班主任分享培訓(xùn)中的所學(xué)所感所悟。此次分享會由學(xué)生處王宏艷主任主持。

       初二（7）班劉海澤老師發(fā)言的主題是《學(xué)生厭學(xué)的心理成因與對策》，他分享到：通過學(xué)習(xí)何喜龍老師所講的《學(xué)生厭學(xué)的心理成因與對策》這節(jié)課，讓我進(jìn)一步認(rèn)識了學(xué)生厭學(xué)的背后成因。講座中何老師著重從社會、學(xué)校、家庭、個人等四個方面進(jìn)行了深刻分析，同時也給一線班主任們?nèi)绾谓鉀Q學(xué)生厭學(xué)行為提供了一個思路：1.營造良好的班級氛圍；2.構(gòu)建良好的師生關(guān)系；3.嘗試?yán)斫鈪拰W(xué)學(xué)生；4.嘗試分析厭學(xué)情況；5.團(tuán)結(jié)力量，對癥“下藥”。

  初二 （12）班喻敏老師分享的主題是《如何與家長和學(xué)生有效溝通》。她提出：如何進(jìn)行有效溝通？首先從三個方面來談，第一，意義；第二，基礎(chǔ)；第三，技巧。 當(dāng)然前提是“有效的”，所謂言不順，則事不成，話不投機(jī)半句多，我們與家長和學(xué)生溝通過程中是否能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情緒和觀點(diǎn)？對方是否接受或者理解你的表達(dá)？在你批評他人的時候，如果他頂嘴了，你是否允許他表達(dá)自己的情緒和觀點(diǎn)？你們能夠協(xié)商解決問題嗎？其實(shí)在所有的溝通過程中，當(dāng)你的溝通沒有達(dá)到解決問題的效果時，溝通都是不成功的。

      那么，第二個問題：有效溝通的基礎(chǔ)是什么呢？是三個尊重：尊重人性，尊重個性，尊重差異。拒絕道理，經(jīng)驗主義，一致要求。教育，應(yīng)該始于心，基于心，而教育的本質(zhì)其實(shí)是喚醒，是開發(fā)你的內(nèi)心，了解學(xué)生的心理，尊重人性，這才是有效溝通的前提。

      技巧方面的東西呢？我們談到了換位思考，談到了同理心和共情。其實(shí)有些事情對于我們成年人來說都不一定能夠做到的，何況是對于一個孩子的一個堅持呢，有句話說得好，其實(shí)孩子們都是來報恩的，所以對于一個孩子的教育，我們都更應(yīng)該多一些耐心，多一些同理心，多一些共情，這樣才能夠在溝通過程當(dāng)中取得有效的效果。

  初一（7）班宋敬賢老師發(fā)言的主題是《引導(dǎo)學(xué)生積極良性發(fā)展的教學(xué)智慧》，她分享到：參加了為期三天的培訓(xùn)，緊張而充實(shí)。今天，當(dāng)我們面對瑣碎的班級事務(wù)，繁雜的班級問題，應(yīng)該該掌握一些心理學(xué)理論，把握一些心理規(guī)律和應(yīng)用一些心理學(xué)技巧：

1、需要富有“同理心”的師生溝通

2、通過有效贊美培養(yǎng)其自尊心

3、“我向信息”助力有效溝通

4、抓住教育契機(jī)，讓活動體驗代替說教

       那么到底怎樣管理學(xué)生呢？首先，需要分析產(chǎn)生問題的原因。認(rèn)清心理發(fā)展階段，了解家庭教育環(huán)境，抓住問題的本質(zhì)與要害。其次，班主任需要應(yīng)有的心育理念。積極的正向關(guān)注，積極的正向思考，管理過程用心用愛，管要因人而異。再次，抓好關(guān)鍵期，走在問題的前面，利用好每一節(jié)班會課解決共性問題，努力嘗試“心理主題班會”非常重要。

  總之，教育應(yīng)始于心，基于心，學(xué)會尊重人性，尊重個體，尊重差異，作為班主任，創(chuàng)建敬畏的同時講究技巧，努力做到強(qiáng)大而不強(qiáng)勢！

  初一（14）班楊麗娟老師的發(fā)言主題是《觀摩白雪老師的主題班會有感》，楊老師在有幸觀摩了白雪老師的主題班會《進(jìn)入青春期后的那些事兒》，受益匪淺，感受良多。青春期是一個孩子們羞于啟齒，而老師們不知如何講起的話題。這樣一節(jié)班會課，應(yīng)該如何上呢？帶著好奇心，我走進(jìn)了白雪老師的課堂。整個班會課的過程當(dāng)中，各個環(huán)節(jié)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，行云流水，循循善誘。學(xué)生們先是審視自己，再去評價別人，最后自我警醒，盡管老師沒有一句的說教，但我覺得教育效果非常好。尤其難能可貴的是，面對陌生的學(xué)生，白雪老師能夠通過自己甜美但不失分寸的微笑和溫柔親切卻堅定的語氣和孩子們迅速的建立信任感，使孩子們能夠在那么多人面前敢于傾訴，樂于傾訴，這是我們普通班主任很難做到的，值得我們反思學(xué)習(xí)。

  通過今天的分享會，各位班主任收獲了許多心理健康教育知識和方法，并能夠運(yùn)用到以后的教育工作中去，也讓這此次活動變得更有意義。