《多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》
瀏覽次數(shù)：次 發(fā)布時間：2017-06-05 發(fā)布人：梁君驥
多媒體教學(xué)手段的直觀性、多樣性、演示性等特點，不僅能更好地抓住學(xué)生的注意力，而且能激活學(xué)生思維，化解學(xué)生思維的障礙，使學(xué)生思維更清晰，不至于產(chǎn)生認(rèn)識上的誤區(qū)。但也應(yīng)看到，在實際教學(xué)中，很多時候多媒體的使用對數(shù)學(xué)教學(xué)也形成了一種干擾。過于直觀的、直接出示的課件，不給學(xué)生思維的空間；大容量的資料沖擊學(xué)生視野，把以文本為重變成了以資料為重……
一、多媒體技術(shù)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢
1．化靜為動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的注意，傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面對靜態(tài)呆板的課本和板書，難免覺得枯燥乏味，計算機多媒體教學(xué)克服了這一缺陷，它能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．寓教于樂，優(yōu)化教學(xué)過程
計算機多媒體把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進取，使學(xué)生會學(xué)，愿學(xué)和樂學(xué)，例如:在進行課堂測驗時，可以把檢測題的答案設(shè)計成果子，題目內(nèi)容設(shè)計成籃子，課堂測驗就變成了摘果子的游戲，面對有趣的游戲，學(xué)生思維敏捷，精神集中，積極參與教學(xué)活動，課堂氣氛變得輕松活躍，伴隨著悅耳的音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，使他們在快樂中獲得了知識，提高了能力。
3．有利于增加課堂容量，突破難點，提高課堂效率
目前由于經(jīng)費短缺，學(xué)校缺少一定的教學(xué)媒體，教師在課堂上要花費很多時間和精力來完成畫圖、繪制圖表和處理數(shù)據(jù)等工作，不僅工作量大，且難以突破難點，若采用多媒體技術(shù)來完成這些工作，可節(jié)省教學(xué)時間，突破難點，增加課堂容量，提高課堂效率。梯形abcd中，ad∥bc，ab=dc，設(shè)梯形的周長為16cm，高ah為xcm，中位線ef的長為ycm，用解析式表示梯形的中位線長y是高x的函數(shù)，并求自變量x的取值范圍。(四川省1995年中考)學(xué)生在解象這樣平面幾何中幾何量之間的函數(shù)關(guān)系問題，一直感到困難。教師不可能，也無法準(zhǔn)確地畫出ah變化時的各個圖形，因而給學(xué)生的理解帶來一定的困難，自變量x的取值范圍也難以求解。固此筆者在初三總復(fù)習(xí)時，用authorware與幾何畫板制作了有關(guān)類型的課件，動態(tài)地展示了y與x的關(guān)系。實踐表明，效果很不錯。像上述課件起到了縮短教學(xué)時間，化靜態(tài)為動態(tài)，直觀、形象、清晰地展示圖象變化的規(guī)律和性質(zhì)的功效，學(xué)生能在積極參與探索知識的過程中，實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的再建構(gòu)，提高課堂效率。
二、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)要注意的幾個問題
1．精心設(shè)計課件，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的輔助作用。
多媒體課件的選用是為教學(xué)服務(wù)的。那么課件選用多少，選用什么材料，何時出示都必須先考慮它對教學(xué)的促進作用。針對目前多媒體在使用時資料過多過濫過于亮麗導(dǎo)致影響學(xué)生思維，干擾教者思路這一現(xiàn)狀，我認(rèn)為這課件設(shè)計的資料以少而精為好。精心設(shè)計課件，不搞大而全，只求少而精。教者在教學(xué)設(shè)計時，先應(yīng)拋開課件使用這一想法，而先去挖掘教材內(nèi)容。而當(dāng)確實需要補充資料，以彌補課文留白或突破教學(xué)重難點時，才去考慮課件的設(shè)計和使用。
2．建立專用課件素材庫，讓多媒體時常陪伴在數(shù)學(xué)教學(xué)左右。
恰當(dāng)選用多媒體教學(xué)手段對數(shù)學(xué)教學(xué)的促進作用是毋庸置疑的?？稍谖覀兤綍r教學(xué)中，我們雖然也有心采用多媒體課件，卻苦于不易找到合適的課件，合適的材料。廣大教師制作課件的水平也有限，在教學(xué)、備課、批閱作業(yè)的間隙也無暇去精心設(shè)計每一個課件，而教學(xué)卻是每天都在進行的，合適的課件若能貫徹到每一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對教者、學(xué)生來說，無疑會創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。
3．要合理使用多媒體技術(shù)
雖然多媒體技術(shù)能給初中數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來優(yōu)勢，但不能過分夸大其作用，更不能過分依賴于多媒體技術(shù)，杜絕一堂課計算機一用到底的現(xiàn)象。教學(xué)媒體各有各的優(yōu)勢，我們應(yīng)該充分認(rèn)識和了解各媒體的特征，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和需要，選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)媒體。
4．要加強自身的學(xué)習(xí)
在信息化時代里，知識更新一日千里，特別是多媒體技術(shù)。任何一種教學(xué)手段都是服務(wù)于教學(xué)的，在多年實踐中，我們感到多媒體適當(dāng)、適度、適時的采用，對教學(xué)的促進作用極其顯著。正沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)，如果墨守成規(guī)不思進取，就將很快落后時代。在學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)多媒體制作等技術(shù)，還要加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論以及基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)設(shè)計。掌握了這些，才有可能結(jié)合新技術(shù)的特點，突破舊觀念，創(chuàng)造新的符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式。
綜上所述，恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，是素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格人才的需要；同時，恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)手段能使課堂教學(xué)形象、具體、生動、直觀，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，理清概念，化難為易，化靜為動，化繁為簡，使具體的畫面與抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，挖掘教材的內(nèi)在潛能，使學(xué)生正確形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，讓學(xué)生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，就能提高課堂教學(xué)效率。
一、多媒體技術(shù)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢
1．化靜為動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的注意，傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面對靜態(tài)呆板的課本和板書，難免覺得枯燥乏味，計算機多媒體教學(xué)克服了這一缺陷，它能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．寓教于樂，優(yōu)化教學(xué)過程
計算機多媒體把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索，積極進取，使學(xué)生會學(xué)，愿學(xué)和樂學(xué)，例如:在進行課堂測驗時，可以把檢測題的答案設(shè)計成果子，題目內(nèi)容設(shè)計成籃子，課堂測驗就變成了摘果子的游戲，面對有趣的游戲，學(xué)生思維敏捷，精神集中，積極參與教學(xué)活動，課堂氣氛變得輕松活躍，伴隨著悅耳的音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，使他們在快樂中獲得了知識，提高了能力。
3．有利于增加課堂容量，突破難點，提高課堂效率
目前由于經(jīng)費短缺，學(xué)校缺少一定的教學(xué)媒體，教師在課堂上要花費很多時間和精力來完成畫圖、繪制圖表和處理數(shù)據(jù)等工作，不僅工作量大，且難以突破難點，若采用多媒體技術(shù)來完成這些工作，可節(jié)省教學(xué)時間，突破難點，增加課堂容量，提高課堂效率。梯形abcd中，ad∥bc，ab=dc，設(shè)梯形的周長為16cm，高ah為xcm，中位線ef的長為ycm，用解析式表示梯形的中位線長y是高x的函數(shù)，并求自變量x的取值范圍。(四川省1995年中考)學(xué)生在解象這樣平面幾何中幾何量之間的函數(shù)關(guān)系問題，一直感到困難。教師不可能，也無法準(zhǔn)確地畫出ah變化時的各個圖形，因而給學(xué)生的理解帶來一定的困難，自變量x的取值范圍也難以求解。固此筆者在初三總復(fù)習(xí)時，用authorware與幾何畫板制作了有關(guān)類型的課件，動態(tài)地展示了y與x的關(guān)系。實踐表明，效果很不錯。像上述課件起到了縮短教學(xué)時間，化靜態(tài)為動態(tài)，直觀、形象、清晰地展示圖象變化的規(guī)律和性質(zhì)的功效，學(xué)生能在積極參與探索知識的過程中，實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的再建構(gòu)，提高課堂效率。
二、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)要注意的幾個問題
1．精心設(shè)計課件，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的輔助作用。
多媒體課件的選用是為教學(xué)服務(wù)的。那么課件選用多少，選用什么材料，何時出示都必須先考慮它對教學(xué)的促進作用。針對目前多媒體在使用時資料過多過濫過于亮麗導(dǎo)致影響學(xué)生思維，干擾教者思路這一現(xiàn)狀，我認(rèn)為這課件設(shè)計的資料以少而精為好。精心設(shè)計課件，不搞大而全，只求少而精。教者在教學(xué)設(shè)計時，先應(yīng)拋開課件使用這一想法，而先去挖掘教材內(nèi)容。而當(dāng)確實需要補充資料，以彌補課文留白或突破教學(xué)重難點時，才去考慮課件的設(shè)計和使用。
2．建立專用課件素材庫，讓多媒體時常陪伴在數(shù)學(xué)教學(xué)左右。
恰當(dāng)選用多媒體教學(xué)手段對數(shù)學(xué)教學(xué)的促進作用是毋庸置疑的?？稍谖覀兤綍r教學(xué)中，我們雖然也有心采用多媒體課件，卻苦于不易找到合適的課件，合適的材料。廣大教師制作課件的水平也有限，在教學(xué)、備課、批閱作業(yè)的間隙也無暇去精心設(shè)計每一個課件，而教學(xué)卻是每天都在進行的，合適的課件若能貫徹到每一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對教者、學(xué)生來說，無疑會創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。
3．要合理使用多媒體技術(shù)
雖然多媒體技術(shù)能給初中數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來優(yōu)勢，但不能過分夸大其作用，更不能過分依賴于多媒體技術(shù)，杜絕一堂課計算機一用到底的現(xiàn)象。教學(xué)媒體各有各的優(yōu)勢，我們應(yīng)該充分認(rèn)識和了解各媒體的特征，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和需要，選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)媒體。
4．要加強自身的學(xué)習(xí)
在信息化時代里，知識更新一日千里，特別是多媒體技術(shù)。任何一種教學(xué)手段都是服務(wù)于教學(xué)的，在多年實踐中，我們感到多媒體適當(dāng)、適度、適時的采用，對教學(xué)的促進作用極其顯著。正沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)，如果墨守成規(guī)不思進取，就將很快落后時代。在學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)多媒體制作等技術(shù)，還要加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論以及基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)設(shè)計。掌握了這些，才有可能結(jié)合新技術(shù)的特點，突破舊觀念，創(chuàng)造新的符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式。
綜上所述，恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，是素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格人才的需要；同時，恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)手段能使課堂教學(xué)形象、具體、生動、直觀，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，理清概念，化難為易，化靜為動，化繁為簡，使具體的畫面與抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，挖掘教材的內(nèi)在潛能，使學(xué)生正確形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，讓學(xué)生充分感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，開拓學(xué)生視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，就能提高課堂教學(xué)效率。
