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          完善初中地理課堂生活化教學的措施
          瀏覽次數(shù):次      發(fā)布時間:2017-06-21       發(fā)布人:黃暉

                完善初中地理課堂生活化教學的措施

                           

           

          1.提高學生學習地理的興趣

           

              初中地理教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學模式和教學觀念,以學生為教學主體,發(fā)揮自身的輔導(dǎo)性作用,積極引導(dǎo)學生主動學習地理知識、獨立思考與探究地理問題。教師應(yīng)有效地運用生活化教學提高學生學習地理的興趣與熱情,通過一些有趣的自然現(xiàn)象吸引學生的注意力,激發(fā)學生的好奇心,讓學生自主發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。例如,初中地理教師在教學《海陸的變遷》一課時,教師可以通過扮演國家講解員,運用多媒體輔助播放海陸變遷的過程,一邊演示一邊講解,讓學生猶如身臨其境,加深學生對海陸變遷過程的認識,隨后針對大陸漂移、板塊運動知識點讓學生提出自己的疑問并進一步探討海陸輪廓的形成以及大地是如何運動等問題。這樣可以有效地培養(yǎng)學生科學興趣、探究精神。

           

          2.結(jié)合生活事物學習地理

           

              初中地理教師應(yīng)訓(xùn)練學生有意識通過觀察生活中關(guān)系到地理知識的信息,強化自己提煉地理信息的能力,并積極尋找生活中有關(guān)地理方面的問題,展開探究。例如,通過看電視新聞了解世界各個地區(qū)的氣候,結(jié)合世界氣候分布圖記憶典型氣候類型與分布地區(qū)的典型代表,并結(jié)合日常生活的實例認識與了解氣候?qū)θ祟惿詈蜕a(chǎn)的影響。此外,地圖是學好地理的基本要素,沒有地圖的地理是不存在的,因此初中地理教師應(yīng)強化學生對地圖的認識與記憶,如通過圖案來記憶我國23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)的輪廓,如黑龍江省像一把斧頭,四川省像一只四腳朝天的烏龜?shù)?,這樣可以提高學生記憶的興趣。

           

          3.結(jié)合現(xiàn)實生活案例學習地理

           

             初中地理教師在講課的時候可以結(jié)合生活實例,通過與實際生活結(jié)合可以增強學生對知識點的理解,提高學生的實踐操作能力,提高學生的分析與思維能力。同時可以通過思考、分析、比較、研究各種各樣地理現(xiàn)象的生活實例,從中總結(jié)出一般性和特殊性的規(guī)律,有助于學生豐富自己的地理知識。此外,教師結(jié)合的實例應(yīng)該具有時效性與代表性,如與地理某個知識點息息相關(guān)的熱點問題,教師應(yīng)結(jié)合熱點分析并讓學生提出正確的解決方案,讓學生將學到的地理知識有效地運用到實際生活中,有效地提高學生學習能力和提高課堂生活化教學的效率。例如,初中地理教師可以提供2013613日發(fā)生的“天宮一號”與“神舟十號”成功對接的熱點背景材料,讓學生進行四個步驟分析解決問題:第一步,提取信息。從所給的材料中提取有用信息;第二步,找到隱藏信息。把材料中和答題有關(guān)的隱藏信息找出來;第三步:知識反饋。思考所問問題與書本上哪些知識點有聯(lián)系,這些知識點是什么;第四步,整合知識。把所給信息與書本上的知識點進行整合,得出答案。運用所學的知識結(jié)合材料分析。

           

          4.結(jié)語

           

              綜上所述,初中地理教師應(yīng)靈活運用生活化教學,將地理知識與自然、生活有效地聯(lián)系起來,引導(dǎo)學生去認識與了解大自然與生活,增加學生對大自然和生活的熱愛之情,提高學生學習地理的興趣與能力,培養(yǎng)學生運用地理的思維和方法解決生活上的問題,讓學生充分利用生活這一媒介學好地理,學以致用,努力提高自身的學習能力,生活化教學的有效性應(yīng)用可以提高地理課堂教學的質(zhì)量與效率,提高教師的教學水平。

           

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