Unit5 Elias’ Story 課后反思

    Elias’ Story是本單元最主要的一篇閱讀，通常作為單元的重點內(nèi)容。

    （一）教學(xué)設(shè)計

課標(biāo)對本節(jié)閱讀課的教學(xué)目標(biāo)要求是： 讓學(xué)生閱讀理解Elias的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識Mandela的高貴品質(zhì)，以及作為領(lǐng)袖人物的非凡魅力；訓(xùn)練學(xué)生各種閱讀技巧，把握文章中心內(nèi)容、獲取關(guān)鍵信息，并能針對閱讀內(nèi)容表達(dá)自己的觀點。根據(jù)這些要求，我做了深入的教材分析及學(xué)生分析，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1. 了解Elias遇到的問題及Mandela給予的幫助。2. 了解當(dāng)時黑人的生活環(huán)境。3. 梳理故事的情節(jié)及兩個主人公的信息。4. 訓(xùn)練閱讀技巧。這四個教學(xué)目標(biāo)基本符合課標(biāo)的要求，其中三個教學(xué)目標(biāo)是本課的重難點。本節(jié)課結(jié)束后，這四個教學(xué)目標(biāo)都已完成。

（二）教學(xué)過程

我將本節(jié)課定位于檢查學(xué)生課前對文章的理解程度，讓學(xué)生展示他們的預(yù)習(xí)成果。第一環(huán)節(jié)（Skimming）是對文章的初步感知；第二環(huán)節(jié)（Scanning）是訓(xùn)練學(xué)生的信息查找能力。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以梳理兩個主人公的信息及故事的主要情節(jié)。此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點；第三環(huán)節(jié)（Post Reading）是對文章總體脈絡(luò)的一個概括；第四環(huán)節(jié)（Summary）是對本節(jié)內(nèi)容的一個小結(jié)；第五環(huán)節(jié)（Discuss）是本節(jié)難點，是學(xué)生對所學(xué)知識的一個輸出的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生能夠認(rèn)識到Mandela的高貴品質(zhì)，并給出恰當(dāng)?shù)脑u價，同時思考評價自己身邊重要的人。

課堂上，這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較順利，尤其是最后一個環(huán)節(jié)起到了良好的效果，激發(fā)了學(xué)生的興趣，題目設(shè)計的難度適中，增強了學(xué)生的自信心。

（三）成功之處

1. 達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，重點突出。

2. 課堂引入貼近學(xué)生，能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3. 板書設(shè)計合理，能有效地幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)的重難點。

（四）存在的問題

1. 設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容過多，以至于有的環(huán)節(jié)很匆忙，沒有給學(xué)生留下充分活動、感知、體驗的時間，其中第二環(huán)節(jié)的一個小活動可以和第四環(huán)節(jié)的活動合并。這樣不僅可以節(jié)省時間，還可以使重難點更突出，讓學(xué)生得到充分的訓(xùn)練。

2. 運用教學(xué)語言不夠熟練。原計劃本節(jié)課采用全英教學(xué)，可是在解釋某些名詞時不得不使用漢語，這是準(zhǔn)備不充分導(dǎo)致的。此外，在整個教學(xué)活動中，也出現(xiàn)了口語錯誤。

（五）改進(jìn)措施

1. 教學(xué)設(shè)計應(yīng)更嚴(yán)密、更科學(xué)，尤其要預(yù)留出學(xué)生的活動時間。

2. 要充分考慮到學(xué)生在教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題，提前做好應(yīng)對措施。如果這節(jié)課能提前預(yù)設(shè)學(xué)生所遇到的問題，就可以達(dá)到全英教學(xué)。

3. 提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己的語言表達(dá)能力，用簡潔、明確的語言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容和指令。多聽、多學(xué)、多練。

4. 練習(xí)書寫。

經(jīng)過這堂課，我學(xué)到了很多東西。對課堂的駕馭更嫻熟了，教學(xué)目標(biāo)更加明確，重難點突出。今后要在細(xì)節(jié)上多下功夫，努力打造出更高品質(zhì)的課堂。